保护点设置在分队攀登训练中的运用     

余晓勇  解文杰  张锦贤  宋琦 《军事体育进修学院学报》2011,30(4):82-84

军事攀登具有高空危险性特点,在攀登训练过程中,保护点与攀登者的生命密切相关,因此必须确保保护点设置是绝对安全的。通过文献资料法、现场观察法、访问调查法,对分队攀登训练中通过障碍物的方法,以及在攀登过程中对首攀人员设置中间保护点和上方保护点的方法和实地运用做了详细介绍,以便在攀登训练中更为科学、合理地的设置保护点,为分队...  相似文献   

科学构建与战斗力生成模式转变相适应的后勤任职教育军事理论课教学师资队伍     

叶超  汪东 《高等教育研究学报》2011,34(4):39-41

本文分析了战斗力生成模式转变对军事理论课教员素质的内在要求,剖析了后勤任职教育军事理论课教学师资队伍在知识和能力等方面存在的差距,提出通过做好培养规划,拓宽选拔渠道,突出教研能力培训,强化部队实践锻炼等措施,科学构建起一支知识结构合理、综合素质高、专业特色明显、具有创新意识的教学师资队伍。  相似文献   

从《坎大哈人文地形报告》探讨人类学在我军军事教育中的开设和研究     

白育芳 《高等教育研究学报》2011,34(4):91-94,110

《坎大哈人文地形报告》是“人文地形小组”运用人类学方法介入战争的直观实例,分析《坎大哈人文地形报告》的主要内容可看出其调查研究涉及文化、政治、人口、民族信仰等问题,主要采用了客观描述、推论性数字统计等方法,这对我军军事教育开设和研究人类学有重要的借鉴意义。历史上人类学介入战争发挥过巨大的作用,但也存在伦理学争议,人类学纳入军事教育将有助于消除争议,并增强军队作战的科学性。  相似文献   

军校学员人文素质的培养体系研究     

晏湘涛  张青卫  刘增明 《高等教育研究学报》2011,34(4):95-97

加强军校学员人文素质的培养,是培养高素质新型军事人才、增强军队文化软实力、推进军事院校改革的迫切需要。军校学员人文素质培养体系包括培养目标、培养内容和培养途径。其中,培养目标包括政治素质、道德素质、文化素质和心理素质四个方面,培养内容横跨人文知识、人文素养和人文精神,培养途径则要依托“评价-教学—提升”系统、连贯、协调的多个环节来完成。  相似文献   

“哈军工”优良传统研究     

"哈军工"优良传统研究课题组 《高等教育研究学报》2011,34(1):8-11

＂哈军工＂优良传统主要是＂哈军工＂历届党委和＂哈军工＂人在13年的办学实践中认真贯彻落实毛主席《训词》精神、办学治院、教书育人而形成的,也与当时特定的历史条件与环境有关,特别是与陈赓等老一辈学院领导良好的思想作风和高尚的人格风范有着密切的关系。其主要内容可概括为：＂服务人民,艰苦创业,尊师重教,合力育人＂。继承和发扬＂哈军工＂优良传统,对于深入贯彻落实科学发展观、培育当代革命军人核心价值观、创建我军特色世界一流大学具有重大意义。  相似文献   

国防生军事素质现状调查及分析     

胡旭东  龚佑兴  严波  宋殿义 《高等教育研究学报》2011,34(1):14-17

本文通过采用抽样调查的方法,对湖南省几所高校国防生进行了军事素质的问卷调查,深入分析了目前国防生的军事知识素质、军人作风养成、军事技能素质等方面现状。调查表明：多数国防生军事理论基础较好,但军事指挥能力较弱;具有较强的服从意识和顽强的战斗精神,但日常养成意识薄弱、军人仪容重视不够;心理素质较过硬,但军事体能和组训能力还需加强。  相似文献   

本科生导师制试行效果分析与建议     

余安喜  李贵林  何峰  魏云龙 《高等教育研究学报》2011,34(3):16-17,20

归纳总结了我校电子科学与工程学院本科生导师制试行以来的一些有益效果,指出了工作开展过程中存在的主要问题,针对军事院校特点从师生两方面进行了原因分析,就下一步确定本科生导师制度提出了若干改革建议。  相似文献   

即将到来的无人化战争     

王文峰  徐熙君 《未来与发展》2011,34(8):14-19,27

《孙子兵法》曰：＂兵无常势,水无常形＂。自古以来,战争的形态总是随着科技的进步而在不断的变化。迄今为止,人类的战争先后经历了无数次的变革,其中有三次重大的变革。第一次变革：从冷兵器到热兵器;第二次变革：从热兵器到机械化;第三次变革：从机械化到信息化。这三次军事变革,深远地影响了人类的历史。因为每一次变革之后,军事力量都会出现质的飞跃,一国的强弱常常因此而彻底改变。鉴于此,我们很有必要来探讨一下未来的第四次军事变革将如何发生？  相似文献   

“文武兼修”教育思想的史学研究     

王家忠 《北京体育大学学报》2017,40(12):90-94

摘要：教育的根本目的是培养德智体全面协调健康发展的高素质人才。然而，当代我国教育出现了学校教育制度的应试化、教育体制的权利化、社会教育的商业化，以及家庭教育的以自我为中心化、过度溺爱化等现象，说明我国现阶段的教育出现了问题。为了提高我国的教育实效，以“文武兼修”教育思想为研究对象，运用文献资料法、访谈法、案例法等研究方法，对“文武兼修”教育思想的起源、传承及现实意义进行了史学梳理，阐述了“文武兼修”教育思想的时代特征，论证了“重文轻武”或“重武轻文”思想的危害，阐释了“文武兼修”对当代教育实践有着重要的指导作用。研究表明：“文武兼修”的教育思想始终贯穿于中国各历史朝代，提倡“文武兼修”目的在于加强文化科学知识学习的同时还需进行体育锻炼，以强身健体和砥砺精神，两者相互促进。“文武兼修”的教育思想对现代社会培养身心健康的杰出人才有重要的教育价值和意义。中国教育需要加强“文武兼修”的教育实践，只有智育和体育的共同发展，才能顺利实现体育强国目标和健康中国战略，根本改变因片面教育而产生的不良后果。  相似文献   

世界级冬季两项运动员身体形态、机能和运动素质特征研究进展     

白鹏  钟亚平  王素改 《武汉体育学院学报》2020,54(12):75-81

采用文献资料法,梳理以“Biathlon”为主题的英文文献,试图揭示世界级冬季两项运动员的专项体能特征,为我国运动员有效备战北京冬奥会提供参考。研究发现:世界级男女冬季两项运动员身材壮硕,且体脂率低;供能形式随比赛地形和阶段发生变化,平地和下坡滑雪、动转静和射击阶段对有氧代谢能力要求高,出发、上坡滑雪、静转动和冲刺阶段以无氧代谢为主;耐力素质是核心,呈现出以低强度为主、中高强度为辅的训练负荷特征,滑雪速度随比赛进程和地形变化,易受地理环境、天气等客观因素影响,力量耐力和爆发力的作用突出,平衡稳定能力有效保障射击命中率。  相似文献